domingo, 8 de septiembre de 2013

MODELOS PEDAGÓGICOS HACIA UNA PEDAGOGÍA DIALOGANTE

Este texto corresponde a Julián de Zubiría Samper y nos muestra la evolución de las corrinetes educativas a lo largo de la historia:

1. La Pedagogia Tradicional: Se caracteriza por un maestro trasmisor de conocimientos y normas culturalmente construidas, aquí la disciplina  y la pasividad del estudiante cobran gran importancia.

2. La Escuela Activa: Cracterizada por romper con el paradigma anterior, defiende la acción, la vivencia y la experimentación como condición y garantía del aprendizaje. Cree en el poder de la manipulación.
3. El Constructivismo: Consta del bucle generado a partir de la vinculación de los nuevos conocimientos con los conocimientos previos con que disponía el sujeto. Sin embargo deja una gran interrogante, si el individuo es quien por sí mismo construye sus propios conocimientos, no resulta esencial la presencia de maestros ni de adultos que orienten y direccionen este proceso.

4. La Pedagogía Dialogante: Parte del diálogo pedagógico entre el estudiante, el saber y el docente, y que, para ello se presente, es indispensable contar con la mediación adecuada de un maestro, que favorezca de manera intencionada, mediada y trascendente el desarrollo integral del estudiante.
   

lunes, 2 de septiembre de 2013

EL EMILIO

Uno de los principales oponentes a la Pedagogía Tradicional fue el ginebrino Juan Jacobo Rousseau, quien escribió un libro titulado "Emilio", sentando en él las bases de la Pedagogía Moderna.

Así en el texto es posible encontrar cuatro principios fundamentales:

     1. El niño debe ser educado por y para la libertad, con autonomía de su voluntad y de su razón, apartado en lo posible de las influencias que la impidan o dificulten: excesos familiares en el afecto, exigencias apasionadas y morbosas dela sociedad, libros que desorienten su espiritu.

     2. Hay que dejar que la influencia madure en el niño, es decir, no se debe precipitar o adelentar el crecimiento espiritual del párvulo. Los padres suelen cometer el error de admirarse de la precocidad de sus hijos, y aun de fomentarla, con lo que les causan quebranto grave.

     3. La educacion del sentimiento es mas importante que la educación de la ineligencia. Quien sobreponga el corazón al cerebro será siempre un verdadero ser humano; quien ahogue con la razón sus impulsos cordiales correrá el peligro de convertirse en una máquina automatica, por muy inteligente que sea.

     4. No importa tanto aprender muchas cosas como aprender a captarlas, es decir, ejercitar la capacidad y la aptitud de asimilar y comprender.