ANÁLISIS DE LA OBRA PEGAGOGÍA E HISTORIA: LA HISTORICIDAD DE LA PEDAGOGÍA, LA ENSEÑANZA: UN OBJETO DEL SABER

Tomado del libro de Zuluaga Garcés, Olga.

Las discusiones actuales sobre la enseñanza demandan, no tanto una reflexión sobre los problemas prácticos y especializados de la enseñanza, cuanto un trabajo epistemológico acerca de la Pedagogía que acoja su historicidad, es decir, una vuelta a las fuentes.

La pedagogía recurre a la Didáctica para plantear no un método sino varios métodos de enseñanza. Para ello acude a la utilización de modelos y conceptos de otras disciplinas.

La práctica pedagógica nombra los procesos de institucionalización del saber pedagógico, es decir, su funcionamiento en las instituciones educativas. Pero también comprende las formas de enunciación y de circulación de los saberes enseñados en tales instituciones. Además es presico tener en cuenta:

1. No confundir Pedagogía con algo tan amplio como todas las prácticas de enseñanza, es decir, confundir docencia con Pedagogía. Permite entender a la Pegagogía como algo que va más allá de la manera de enseñar.

2. No confundir la práctica científica con la práctica de la enseñanza. Es necesario pensar que ambas práctica tienen por una parte finalidades sociales diferenhtes, y por otra parte que el estatuto de su discurso es muy diferente.

Un gran aporte lo hace Juan Amós Comenio con su obra Didáctica Magna.

Por otra parte simpre se ha de tener presente que existen dos sujetos de enseñanza: por una lado el maestro y por el otro el alumno. Teniendo presente que en medio de ambos están los saberes.

ANÁLISIS DEL LIBRO HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA

Tomado del libro de Nicola Abbagnano

Historia de la pedagogía aborda el tema educativo sin desligarlo de la historia de la cultura y el pensamiento occidentales. El texto busca esclarecer las relaciones entre las teorías filosóficas y pedagógicas, el fondo cultural y social y la praxis educativa de diversos periodos: desde la educación en la Antigüedad griega y romana hasta las reformas y vanguardias estadunidenses y europeas de la primera mitad del siglo XX, pasando por la escolástica, la educación humanística renacentista, el racionalismo, la Ilustración y el positivismo.
Es posible situal peridos educativos como:

1. La Patrística: Presenta la actitud de los padres de la Iglesia frente a la educación y al contenido dado a ésta por la cultura clásica quien se integra a una educaión cristiana. Un lugar importante lo ocupó San Agustín.

2. El feudalismo y la educación caballeresca: La base de la pirámide nobiliaria es el pueblo, reducido en gran parte a la condición de siervo de la gleba, es decir, de cultivadores de afectos  a la mínima, porque la propiedad de todo lo que brota de la tierra pertenece a los señores investidos de ella, es decir, que le han recibido en beneficio del rey u otrso señores más potentes.

3. Las universidades y las ecuelas comunales: El mismo espíritu asociativo o corporativo que caracteriza el surgimiento de las universidades anima el desarrollo de las comunes, sobretodo cuando éstas empiezan a admitir a los representantes de los gremios artesanos o se forman en torno a éstas.

4. La alta escolástica: El problema fundamental de la escolástica es llevar al hombre a la inteligenia de las verdades reveladas. La verdad revelada contenía en los libros sacros y las definiciones dogmáticas de la Iglesia es la norma de la investigación escolástica, cuyo fin exclusivo es hacerla inteligible al hombre.

Gran importancia tuvieron el Lectio y el Disputatio.

ANÁLISIS DE LA OBRA DE LA GUERRA DEL PELOPENESO I

Tomado del texto de Atenas contra Esparta de Philip de Souza.

Democracía y Oligarquía:

La larga guerra del Pelopeneso afectó a la vida de la inmensa mayoría de los griegos a finales del siglo V a.C. Su efecto político más inmediato fue la polarización del mundo griego en dos bloques encabezados por los principales contendientes, Atenas y Esparta, e integrados por el resto de los estados en calidad de aliados o simpatizantes.

La política del ojo por ojo, la obligación de vengar cada afrenta, estaba muy extendida en el mundo griego, y no hizo más que prolongar el odio.

Arte y cultura en Atenas:

Los atenienses recibieron muchas críticas por gastar el dinero obtenido de sus aliados, en la construcción de templos y edificios.

La infancia en Atenas:

La historia de Hipareta, una ciudadana ateniense, cuya familia poseía grandes extensiones en el ática y persibía rentas importantes de la minería de plata, su educación fue estricta para que viera, oyera y dijera lo menos posible, por tanto se le preparaba para ser una esposa capaz, pero servil.

Debido a la peste que se propagó, Hipareta también fue contagiada, pero logró sanarse. Ella se casó con Alcibíades, cuando ella tenía 16 años y él 26, con él tuvo con un hijo y una hija. 

Su esposo compró una esclava y al ridicularizar a su mujer, ella se fue a la casa de su hermano y quizo el divorcio, pero fue arrestada y murió tiempo después.

Alcibíades, fue detenido y despojado de todas sus propiedades.

  

ANÁLISIS DE LA EDUCACIÓN EN EGIPTO

Tomado del libro Historia de la Educación de Mario Aliguiero Manacorda.

Durante el Antiguo Egipto obtuvieron mayor predominio dos tipos de escuelas:

a.    La escuela de sacerdotes, donde la enseñanza se centraba en el conocimiento de las ciencias y una introducción  a las conductas y a la moral del dominio.

b.    La escuela de aprendizaje artesanal, entendida como la adquisición de habilidades manuales parciales y de nociones teóricas de cada oficio en particular que permiten el aprendizaje de diversos oficios vinculados principalmente a la cerámica, vestido, etc.); a demás de labores agrícolas.

Por tanto, es posible decir que la educación en el Antiguo Egipto estaba basada en la instrucción, que presupone una trasmisión organizada de las habilidades prácticas y de las nociones científicas relativas  a cada actividad.

Educación el Antiguo Egipto	Educación Actual
-       Ininterrumpida continuidad de la transmisión educativa de generación en generación[1].	-       Es posible encontrar que hasta ahora este precepto sigue vigente y en nuestro país se puede constatar en las zonas rurales, donde las enseñanzas del padre son trasmitidas a sus hijos.
-       Repetir de memoria: los alumnos solían canturrear juntos los textos que tenían que aprender[2].	-       En la enseñanza de nuestros días, existen escuelas tradicionales que hacen reverencia al memorismo, de forma tal que los alumnos no emplean un pensamiento crítico, sino son copia fiel de lo que dicen otros.
-       El uso del libro de texto, como se puede llamar, es cada vez más frecuente y generalizado[3].	-       Aún esta práctica continua, ya que en cada escuela pública o privada se nota la masividad del empleo de los libros de texto y en especial de la hojas de aplicación
-       Si sabes escribir, estarás mejor que en todos los oficios que te he mencionado[4].	-       Los gobiernos actuales realizan políticas de alfabetización, con el objetivo que las personas aprenden a leer y escribir y residen en esto para que el ciudadano reciba mejor trato y no sea engañado.
-       La práctica de los castigos corporales: “la letra con sangre entra”[5].	-       En nuestros días los estudiantes son amparados que leyes que protegen y regulan estas prácticas en respaldo de la preservación de la integridad física y mental del estudiante. No obstante, aún se evidencian que casos en donde esta mala práctica sigue dándose.

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[1] ALIGHIERO MANACORDA, M. (1998). Historia de le Educación. Pág. 18.

[2] ALIGHIERO MANACORDA, M. (1998). Historia de le Educación. Pág. 31.

[3] ALIGHIERO MANACORDA, M. (1998). Historia de le Educación. Pág. 32.

[4] ALIGHIERO MANACORDA, M. (1998). Historia de le Educación. Pág. 38.

[5] ALIGHIERO MANACORDA, M. (1998). Historia de le Educación. Pág. 51.

Asimismo el tipo de educación se fundó en los siguientes principios:

·         Educación fundada en la trasmisión autoritaria del padre  a los hijos.

·         La moralidad dirigida hacia las relaciones interpersonales.

·         Casos particulares pueden llevar a la construcción de generalizaciones (Método Inductivo).

·         Castiga duramente y educa duramente, por tanto, la obediencia es un gran pilar educativo para lograr la disciplina.

·         Es necesario abarcar una educación intelectual en equilibrio con una educación física.

·         La importancia de la oratoria, ya que el hablar bien es más importante que el saber varias cosas.

·         Gracias a la educación el hombre puede mejorar su propia naturaleza.

ANÁILIS DE LA EDUCACIÓN EN GRECIA

Tomado del libro: Historia de la Educación de Mario Alighiero Manacorda

En Grecia existían dos tipos de educación:

a)    La Educación Homérica: Según Homero este tipo de educación se basaba en el “decir y hacer”, cuyas funciones eran complementarias. Por ejemplo, un experto en armas era también experto en medicina. Esta educación era dirigida a los guerreros y a la falta de la figura paterna, eran los amigos quienes asumían la tutela y la educación de los hijos de él.

La educación también poseía un componente divino.

b)  La Educación en Hesíodo: Se remontan aquellas enseñanzas de Quirón, que constituyen un patrimonio de sabiduría y de moralidad campesina contra los poderosos y prepotentes, que corresponden a las enseñanzas egipcias, mesopotámicas o hebreas, donde se encuentra la exhortación a honrar al padre y a escuchar a la otra parte, a demás se fomenta el trabajo y se vilipendia a la ociosidad.

En cuanto a los enunciados educacionales es posible mencionar:

Educación en Grecia	Educación Actual
-       El trabajo no es vergüenza, vergüenza es la ociosidad[1].	-       Se revalora el papel del trabajo como fuente riqueza y también de conocimientos, ya no se habla tan solo del trabajo físico, sino que se tiene en cuenta el trabajo mental, que también es remunerado.
-       Se toma en cuenta le educación de los niños[2].	-       En nuestros días, se ha generado gran interés por la enseñanza de los niños en edades tempranas, e incluso se está hablando de la importancia que tiene la estimulación desde el vientre de la madre.
-       La polémica entre la excelencia por nacimiento y la excelencia adquirida, entre virtudes innatas y virtudes adquiridas[3].	-       Se conoce que el niño nace con potencialidades, sin embargo la intervención educativa genera que dichas potencialidades se puedan desarrollar.
-       La aculturación (moral, religiosa y patriótica) y la adquisición de las técnicas, sobretodo la de gobierno, pero también la de producción[4].	-       Las sociedades actuales tercermundistas, son producto de la aculturación, así muchos métodos y técnicas de enseñanza han sido originarios de países desarrollados.
-       La práctica educativa cuenta con música y gimnasia.	-       Se aplican muchas propiedades de la música a la enseñanza, incluso para la estimulación temprana es posible contar con métodos como el efecto Firstard y el efecto Mozart. La psicomotricidad es un aspecto importante trabajado desde edades tempranas para el reconocimiento del esquema corporal del niño.

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[1] ALIGHIERO MANACORDA, M. (1998). Historia de le Educación. Pág. 69.

[2] ALIGHIERO MANACORDA, M. (1998). Historia de le Educación. Pág. 70.

[3] ALIGHIERO MANACORDA, M. (1998). Historia de le Educación. Pág. 70.

[4] ALIGHIERO MANACORDA, M. (1998). Historia de le Educación. Pág. 71.

Además la educación Griega constaba de principios como:

-       La fuerza física, no refleja el conocimiento intelectual.

-       La escuela generará los conocimientos que permitirán que la ciencia sea útil.

-       El Estado debe tomar protagonismo en el desarrollo de las escuelas.

-       Se deben formar a los adolescentes en una educación para la vida.

-       La educación de los jóvenes es el fundamento de la sociedad.

-       La educación debe ser especializada e áreas como: lenguaje, matemática, física y filosofía.

-       El trabajo es la fuente de toda riqueza.

-       Los padres cumplen un papel fundamental en la educación de los niños, porque gracias a ellos se generan los primeros aprendizajes.

-       Es importante la enseñanza de la lectura y la escritura, es decir lograr alfabetizar a la población.

-       Incentivar el razonamiento del niño para que no sea un repetidor de ideas de otros.

-       Es fundamental incentivar una educación en valores.

-       Dar protagonismo a la educación del cuerpo y la mente.



ANÁLISIS DE LA PELÍCULA MARÍA MONTESSORI: UNA VITA PER I BAMBINI

Esta peícula revela datos selectos sobre la vida de la gran pedagoga italiana: Maria Montessori.

Narra detalles biográficos como su ingreso a la Facultad de Medicina y Cirugía , una facultad cuya pobración era netamante masculina, motivo por el cual María recibió grandes muestras de humillación y tuvo que luchar para ganarse un espacio respetable entre sus colegas. Después de tanto batallar logró graduarse de Médico y realizó a demás estudios de Psiquiatría.

Durante su instancia en la Universidad conoce al profesor de Psiquiatría Guissepe Montesano, de quien se enamora y con quien vive un romance clandestino, todo marchaba bien hasta que Maria queda embarazada y debe separase de Guissepe quien se casa con otra mujer. Al nacimiento del hijo de ambos: Mario es reconocido por su padre, y entregado a una familia campesina quien se encarga de su crianza. Montessori acude periódicamente a visitar a su hijo sin qeu éste se entere que es su madre.

En cuanto al ámbito profesional Montessori destaca como pionera de un nuevo método de enseñanza para niño con deficiencias mentales, a quienes logra enseñara a leer y a través de múltiples estímulos potencia su desarrollo mental. Asimismo recibe múltiples reconocimientos por parte de las más reconocidas eminencias en el campo educativo.

LIBRO EL NIÑO DE MARÍA MONTESSORI

Dentro de la postura que sostiene Montessori es posible destacar:

- El niño es como una esponja que absorve todo lo que le rodea.

- Dentro del desarrollo del niño existen períodos críticos, que según el reloj biológico del sujeto es el momento preciso de deben potenciar ciertas capacidades, ya que si esos años pasan, después no podrán adquirirse.

- La importancia del contacto del recién nacido con la madre para la formación del apego.

- La aparición de los instintos naturales en el niño y la satisfacción de los mismos a través de la figura materna.

- La preponderancia de un ambiente estructurado que rodee al niño.

- El concepto de orden que se va formando en el niño desde edades tempranas.

- La inteligencia no es dada por el exterior, sino que el niño es un ser activo y nace con potencialidades.

- Se rescata la importancia de los materiales didácticos.

- Creencia del libro de la vida, mediante la construcción de conocimientos a través de experiencias.

- Favorecer la actividad motora del infante y no subestimarlo.

- Respeto a la personalidad infantil.

- La repetición del ejercicio.

- Fomentar la libre elección.

- Mantener la disciplina en el aula.

- El papel que desempeñan los maestros y maestras en la construcción de la identidad y aprendizaje de los niños.